Kommun

Kalmar

Kommunkod 0880 · Kalmar län

Kommunens svar inkom 10 juni 2026

1 av 10 punkter

som kommunen kan visa med eget underlag

Kalmar följer upp rörelse i tre förskolors egna planer, men kan inte visa någon central styrning.

Om underlaget

Omkörning mot hela filen inklusive samtliga bilagor. Citat 2 under punkt 5 står i det ordinarie blocket ---BILAGA: Vimpeltorpet.docx--- (rad 194 i filen), alltså utanför varje omläst eller OCR-tolkat block. Citat 1 står i mejlsvaret av 2026-06-15. Citat 3 står i blocket ---BILAGA OMLÄST 2026-09-22: Lindeberga-Sjöängen.docx--- (rad 1048). För Kalmar finns ingen sidbild i /home/claude/lasning/ratt/, varför den synkontroll mot sidbild som beviskrav 3.2 avsnitt 3 föreskriver inte har kunnat utföras och något sidnummer inte kan anges; blockets egen ingress anger att texten är utvunnen direkt ur docx-filen och inte tolkad ur en bild. Punkt 5 bärs även utan det citatet av citat 1 och 2. Bilagorna Lindeberga-Sjöängen.docx och Smedby.docx finns endast i omläst form; Smedby.docx innehåller inget om motorik eller rörelse. Inget citat är hämtat ur block märkta OCR, och ingen del av vår egen skrivelse eller våra frågepunkter är citerad.

”Finns inga kommunala riktlinjer, utgångspunkt för all planering är Lpfö25”
Ur Kalmars egna handlingar, om eget dokument som säger något om rörelse.

Kommunens svar på de sju frågorna

1Riktlinjer och styrdokumentVilka riktlinjer, rutiner eller styrdokument har kommunen som beskriver hur daglig motorik och rörelse ska säkerställas i förskolan i enlighet med Lpfö 18?”Finns inga kommunala riktlinjer, utgångspunkt för all planering är Lpfö25”

2Mål och mätetalVilka konkreta mål har kommunen satt upp för barns dagliga rörelse i förskolan — och hur mäts dessa mål?”Finns inga indikatorer som vi följer upp centralt.”

3Systematisk kvalitetsredovisningHur följer kommunen upp att riktlinjer och mål faktiskt genomförs på respektive förskola — och hur ofta sker uppföljningen?”Det finns inget dokumenterat centralt gällande rörelse och motorik som har dokumenterats centralt. Däremot finnas det lokalt. Tre ex, från kommunala förskolor bifogas.”

4Uppföljningsdata mellan förskolorVilken redovisning eller kvalitetsuppföljning finns för förskolornas arbete med motorik och rörelse — och var publiceras den?”Finns inget dokumenterat.”

5Fortbildning för förskolepedagogerVilken fortbildning erbjuder kommunen sina pedagoger inom motorik, rörelse och barns fysiska utveckling — och i vilken omfattning?Kommunen bifogar den centrala kompetensutvecklingsplanen som dokumentation om fortbildning.

6Interna utredningar och kartläggningarHar kommunen genomfört någon utredning, kartläggning eller analys av nuvarande genomförandegrad för daglig rörelse i förskolan under de senaste tre åren? Om ja, ber vi att få ta del av den.”Finns inga dokumenterade utredningar.”

7Beslut om planerade åtgärderVilka åtgärder planerar kommunen att vidta för att stärka barns dagliga rörelse i förskolan under kommande tolv månader?”I den centrala kompetensplanen finns inget som är kopplat till rörelse och motorik och hälsa. Däremot genomför alla förskolor specialpedagogisk lyft som till viss del berör hälsa och välbefinnande i stort. Fjolårets övergripande kompetensutvecklingsplan för kommunala förskolor bifogas.”

Grön markering betyder att kommunen tagit minst en av de punkter frågan prövas mot. Röd betyder att den inte tagit någon av dem — inte att svar saknas. Flera kommuner har svarat utförligt på en fråga utan att svaret visar det punkten kräver. Frågorna ställdes till samtliga 290 kommuner den 26 maj 2026. Frågorna i sin helhet.

Vad Kalmar kan visa, punkt för punkt

1 Kan inte visa Eget dokument som säger något om rörelse Kommunen skriver: ”Finns inga kommunala riktlinjer, utgångspunkt för all planering är Lpfö25”, och de bifogade handlingar som nämner rörelse är enskilda förskolors verksamhetsplaner, inte ett kommunalt dokument.

2 Kan inte visa Rörelse återkommande under dagenFöljer av författning Kommunen skriver: ”Finns inga kommunala riktlinjer, utgångspunkt för all planering är Lpfö25”, och inget dokument i materialet anger att rörelse ska ske återkommande under dagen.

3 Kan inte visa Dokumentet säger något om miljö och material Kommunen skriver: ”Finns inga kommunala riktlinjer, utgångspunkt för all planering är Lpfö25”, och inget styrdokument i materialet beskriver miljö eller material för rörelse.

4 Kan inte visa Mätbart mål med ett målvärde Kommunen skriver: ”Finns inga indikatorer som vi följer upp centralt.”, och ingen indikator för rörelse med målvärde förekommer i materialet.

5 Kan visa Uppföljning som gäller rörelsemåletFöljer av författning Kommunen anvisar själv tre bifogade förskoleplaner som sitt underlag för rörelse, och i dessa följs rörelse upp som en egen aktivitet med analys och redovisat utfall vid tertial 3 2025, alltså kvalitetsarbete som uttryckligen gäller rörelse och inte enbart språk, matematik eller trygghet.

”Däremot finnas det lokalt. Tre ex, från kommunala förskolor bifogas.”

”Det vi behöver jobba vidare med är hälsa och välbefinnande utifrån forskningen om barns rörelse under dagen.”

”Nu ser vi att alla avdelningar arbetar strukturerat med rörelse. Många skriver i sina uppföljningar att genom att ha planerade rörelseaktiviteter så får de syn på och får med de barnen som inte rör sig så mycket under den fria delen.”

Kommunens eget material säger emot sig självt här. Kommunen uppger att inget finns dokumenterat centralt gällande rörelse och motorik, och bifogar samtidigt tre förskoleplaner där rörelse följs upp som egen aktivitet med redovisat utfall.

6 Kan inte visa Namngiven uppföljning på huvudmannanivåFöljer av författning Kommunen skriver: ”Det finns inget dokumenterat centralt gällande rörelse och motorik som har dokumenterats centralt.”, och ingen funktion eller uppdrag på huvudmannanivå för uppföljning av rörelse namnges i materialet.

7 Kan inte visa Rörelse som egen punkt med utfall Kommunen skriver: ”Det finns inget dokumenterat centralt gällande rörelse och motorik som har dokumenterats centralt.”, och rörelse förekommer inte som egen punkt med utfall i huvudmannens kvalitetsarbete.

8 Kan inte visa Sammanställd jämförelse mellan förskolorna Kommunen har besvarat vår begäran om sammanställd uppföljningsdata om genomförandegrad mellan kommunens förskolor med ”Finns inget dokumenterat.”, och ingen jämförelse mellan förskolorna finns i materialet.

9 Kan inte visa Fortbildning för all personal Kommunen skriver: ”I den centrala kompetensplanen finns inget som är kopplat till rörelse och motorik och hälsa.”, och den fortbildning om rörelse som redovisas i materialet omfattar personalen vid en enhet och är anordnad av enhetens ledning.

Kommunens eget material säger emot sig självt här. Kommunen uppger att den centrala kompetensplanen inte innehåller något kopplat till rörelse, medan en bifogad förskoleplan redovisar en workshop den 27 oktober 2025 där all personal vid enheten deltog i rörelsestationer.

10 Kan inte visa Åtgärd som följt av uppföljningen, med datumFöljer av författning Kommunen skriver: ”Finns inga dokumenterade utredningar.” och ”I den centrala kompetensplanen finns inget som är kopplat till rörelse och motorik och hälsa.”, och materialet innehåller inget beslut och ingen planerad åtgärd för kommande läsår som följer av en uppföljning av rörelse.

Kommunens eget material säger emot sig självt här. Kommunen uppger att inga dokumenterade utredningar finns, medan en bifogad förskoleplan redovisar att uppföljningen av arbetet med reviderad läroplan pekade ut barns rörelse under dagen som det som behöver arbetas vidare med.

Varje punkt tas bara om kommunens eget material säger det ordagrant. Skalan mäter vad huvudmannen kan visa — inte hur mycket barnen rör sig.

Bedömningen vilar enbart på vad kommunens egna handlingar visar. Inget som någon uppger, och ingen enkät, flyttar en kommun uppåt eller nedåt.

Det Kalmar inte kan visa

Inget kommunövergripande styrdokument om daglig rörelse i förskolan redovisas.

Inget mål med målvärde och ingen sammanställd jämförelse av genomförandegraden mellan förskolorna redovisas.

Ingen fortbildning om rörelse för all personal och ingen daterad åtgärd som följer av en uppföljning redovisas.

Vad pedagogerna i Kalmar svarade — jämfört med riket

56 svar från Kalmar, ställda mot rikets 1 229 svar i 71 kommuner.

73,2 %

av pedagogerna i Kalmar uppger att strukturerad rörelse inte genomförs varje dag

41 av 56

Rikssnittet 75,8 % — kommunen ligger 2,5 procentenheter lägre

83,9 %

av pedagogerna i Kalmar får lite, sällan eller aldrig konkret stöd från huvudmannen

47 av 56

Rikssnittet 61,1 % — kommunen ligger 22,8 procentenheter högre

69,6 %

av pedagogerna i Kalmar anser att barnen får för lite daglig rörelse

39 av 56

Rikssnittet 49,1 % — kommunen ligger 20,5 procentenheter högre

Hur ofta genomför ni strukturerad rörelseaktivitet på din förskola?

Flera gånger per dag3 5,4 %riket 3,3 %

Dagligen12 21,4 %riket 21,0 %

Flera gånger per vecka15 26,8 %riket 31,7 %

En gång per vecka14 25,0 %riket 23,8 %

Mindre ofta än en gång per vecka10 17,9 %riket 17,7 %

Aldrig2 3,6 %riket 2,6 %

Får du som pedagog konkret stöd från kommunens huvudman gällande rörelse i förskolan?

Ja, tydligt och regelbundet2 3,6 %riket 11,1 %

Ja, någon enstaka gång4 7,1 %riket 21,6 %

Lite eller sällan26 46,4 %riket 31,6 %

Aldrig21 37,5 %riket 29,5 %

Vet ej3 5,4 %riket 6,2 %

Anser du att barnen på din förskola får tillräcklig daglig fysisk aktivitet?

Ja, mer än tillräckligt0 0,0 %riket 6,1 %

Ja, tillräckligt15 26,8 %riket 42,1 %

Nej, för lite31 55,4 %riket 42,9 %

Nej, mycket för lite8 14,3 %riket 6,3 %

Vet ej2 3,6 %riket 2,6 %

Stapelns längd visar antalet svar i förhållande till den största svarskategorin i samma fråga. Procenttalet anger andelen av samtliga 56 svar. Rostfärgen markerar de kategorier som pekar mot bristande förutsättningar.

Pedagogernas egna ord

På frågan vad som skulle behövas för att förbättra arbetet med rörelse i förskolan svarade 39 av de 56 pedagogerna med egna ord. Samtliga återges här, ordagrant och anonymt.

Fortbildning, Planerad/avsatt tid till planerade rörelsestunder

Mer material och mer fortbildning för vad man kan göra

Det är mycket som ska hinnas med under de timmar barnen är på förskolan, vi hinner inte med alla delar i läroplanen under barnens vistelsetid. Vi får med jämna mellanrum till oss att vi ska fokusera på en viss del men samtidigt ta tillvara på barnens intressen. Vi behöver också ta hänsyn till omsorgs-delen under dessa timmar vilket är en stor del för yngre barn. Vi hinner helt enkelt inte med även om vi vill.

Mer kunskap hos pedagogerna.

Fortbildning, material, tid, lokaler/platser som är gjorde för rörelse En musiktjänst så man kan spela musik i barngrupp.

Mer fortbildning och mer material!

Fortbildning

Tillgång till större lokal för fysisk aktivitet inomhus exempelvis låna gymnastiksal i skolan.

Mer utrymme och fler pedagoger

Avsatt tid och fokusgrupper som ansvarar för det på varje förskola.

Färdigt Material och / eller tips på rörelser / övningar som går att kopiera eller skriva ut.

Jag känner att vi alltid kan göra mer men vet att våra barn på min förskola får mycket rörelse av närvarande pedagoger.

Att det prioriteras och lyfts fram som gemensamt ansvar. Det är ofta enstaka pedagoger som är drivande i rörelse aktiviteter. Fler barn blir aktiva när alla vuxna är förebilder genom att delta.

Tror vikten av det behövs förtydligas för att det ska tas tillvara på och vara en del av förskolans planerade undervisning.

Fortbildning

Fortbildning kring motoriken och rörelsen betydelse för barns välmående och inlärning. Gemensam linje på förskolan hur vi vill uppmuntra till rörelse. Material som kan vara till stöd för att utveckla motoriken hos barnen.

Mer planerad rörelse även inomhus.

Fler inplanerade aktiviteter med rörelse/ motorik. Mer inspiration och fortbildning. Tydligare mål samt material. Tillgång till gympasal el idrottshall åtminstone under vinterhalvåret.

Regelbunden planerad fysisk aktivitet både i idrottssalen och ute/inne i lärmiljön.

Högre personaltäthet.

Personal för att kunna genomföra aktiviteter.

Mer fortbildning för pedagoger, samt bättre förutsättningar i form av tillgång till lokaler och material.

Mer inspiration på vad det går att göra, bättre material

Mer material, finns en lokal, men den ska delas på alla sju avdelningar + att en avdelning har alla måltider där.

Absolut fortbildning hur man kan få in fysiska aktiviteter i teman och projektarbeten. Tid till att utveckla lärmiljön utomhus för att öka tillgänglighet för att planera fysiska pulshöjande aktiviteter utomhus i lärmiljön - t.ex. hinderbanor/rörelserbanor som inbjuder till pulshöjande lek. Banor som kan utmana cykelleken/sparkcykelleken etc. Material hade också varit mkt intressant. Satsning på utepedagoger som har pulshöjande aktiviteter som grunduppdrag.

Det behövs mer likvärdighet i kommunen med material, utbildning, stöd från ledning och tydligare gemensamma mål, så att barnen varje dag får den rekommenderade mängden fysisk aktivitet.

Vem fan har tid att planera ett 60 min högintensivt fysisk aktivitet DAGLIGEN?! Det är ju knappt att knattelag har det 3ggr/veckan! OCH planera ihop ett tema som inkluderar språk, matematik, naturvetenskap m.m. Detta är det dummaste jag har hört….vi var 54 barn i vår barngrupp detta läsår.

Tillgång till material och mindre barngrupper. Just nu förstora barngrupper och minskat personal. Många barn med särskilt behov som behöver stöd. En fortbildning som kan vägleda en hur man ska utveckla det.

Tydliga mål frånkommunen och mer fokus på rörelse i temat. Det är så mycket som ska arbetas med så om rörelse ska ta så mycket tid så att barnen får tillräckligt med fysisk aktivitet måste det prioriteras och annat prioriteras bort. På vår förskola borde fokus ligga på språk och rörelse. Verksamhetsmålen borde också ha med rörelse om det är så viktigt men idag är det bara matematik och språk.

För många handlar det om gårdarna barnen vistas på, de är inte rillräckligt stora för att kunna springa runt, cykla eller röra sig stort. Det är också många åldrar som vistas på samma gårdar och då behöver fart och aktivitet begränsas. Mycket material som inger klättring tas bort ersätts med statiska lekmaterial som kommunerna väljer av säkerhet. Många har även inte kunskap eller intresse för rörelse ute.

Mer kunskap. Tips och idéer till fysiska aktiviteter

Har haft fortbildning på 90 talet angående motorik och rörelse och att det påverkar inlärningen. Så jag vet att rörelse är positivt.

Tydlighet, tid att planera, det måste bli lika prioriterat som övriga ämnen samt en strävan mot gemensam samsyn i arbetslagen/hela enheten.

Färre barn i barngrupperna så det finns utrymme för rörelse även inomhus. Och delaktiga pedagoger som kan fullfölja aktiviteterna.

Fortbildning och stöd till pedagogerna. Inköp av material, musik och ”rörelselektioner”.

Skriva det som ett verksamhetsmål och utbilda personalen

Högre personaltäthet

Fortbildning

Tydligare mål från kommunen. Gärna fortbildning

56 pedagoger i Kalmar besvarade den anonyma enkäten mellan den 10 juni och den 19 augusti 2026. Svaren är självrapporterade, kommunen har inte kunnat granska dem, och de påverkar aldrig bedömningen — den vilar enbart på kommunens egna handlingar.

Vad poängen betyder

Ingen har bestämt hur mycket rörelse barnen ska få, ingen på kommunens egen nivå följer upp om det sker och inget beslut har fattats när uppföljningen visat något.

150 av de 251 granskade kommunerna ligger lägre. 32 kommuner ligger på samma nivå.

Högsta poäng i granskningen är 8 av 10, och den når Arvika. Ingen kommun når tio.

Vad det betyder för dig som förälder: frågar du på förskolan i morgon om ditt barn fick röra sig tillräckligt i dag, finns det ingen i kedjan som är skyldig att kunna svara. Skalan mäter vad kommunen kan visa — inte hur mycket barnen rör sig. En låg siffra betyder att det inte går att veta.

Kommunens svar i sammanfattning

Kommunen uppger att det inte finns några kommunala riktlinjer och att utgångspunkten för all planering är läroplanen.

Kommunen uppger att inga indikatorer följs upp centralt och att ingen uppföljningsdata om genomförandegrad mellan förskolorna är dokumenterad.

Kommunen anger att inget är dokumenterat centralt om rörelse och motorik, att det däremot finns lokalt, och bifogar tre verksamhetsplaner från kommunala förskolor.

Som fortbildningsunderlag bifogas den centrala kompetensutvecklingsplanen, som enligt kommunens eget svar inte innehåller något kopplat till rörelse, motorik och hälsa.

Orden, och vad de betyder

Det här är vad orden betyder i praktiken

Kommunen lutar sig mot läroplanen och mot det systematiska kvalitetsarbetet. Läroplanen är statens krav på huvudmannen, inte i sig ett bevis för att kravet uppfylls, och ett kvalitetsarbete syns först när det finns något dokumenterat att följa upp. Centralt redovisar kommunen inga riktlinjer, inga indikatorer som följs upp, ingen sammanställd uppföljningsdata och inga utredningar. Om den plan som bifogas som fortbildningsunderlag skriver kommunen själv: ”I den centrala kompetensplanen finns inget som är kopplat till rörelse och motorik och hälsa.” Det arbete som visas kommer i stället från tre enskilda förskolors egna verksamhetsplaner.

I de bifogade planerna följs rörelse upp som egen aktivitet vid tertial 3 2025, och kommentaren lyder: ”Nu ser vi att alla avdelningar arbetar strukturerat med rörelse.” Det är dokumenterad uppföljning som gäller rörelse, och den ger kommunen dess poäng. Uppföljningen gäller de förskolor som lämnat planerna, inte kommunens förskolor som helhet, och den är gjord på enhetsnivå och inte av huvudmannen.

Pedagogenkäten i Kalmar besvarades av 56 pedagoger. 41 av 56 (73 %) uppger att strukturerad rörelse inte genomförs varje dag. 47 av 56 (84 %) uppger att stöd i arbetet med rörelse ges lite eller sällan, eller aldrig. 39 av 56 (70 %) uppger att rörelse inte får tillräckligt utrymme i verksamheten. Granskningen avgör inte vilken av de två bilderna som stämmer, kommunens svar eller pedagogsvaren. Det kan Kalmar kommun avgöra själv, genom att redovisa hur länge strukturerad rörelse pågår, när på dagen den ligger, på vilka förskolor den genomförs och var det är dokumenterat.

Vad Kalmar lämnade

Läst Vimpeltorpet.docx — verksamhetsplan 2025 med uppföljning vid tertial 3 för en kommunal förskola, med bland annat arbete med den reviderade läroplanen och en workshop om hälsa och välbefinnande.

Läst Lindeberga-Sjöängen.docx — verksamhetsplan 2025 med uppföljning vid tertial 3, där rörelseaktivitet följs upp som egen aktivitet med kommentar och utfall.

Läst Smedby.docx — verksamhetsplan 2025 med uppföljning vid tertial 3. Handlingen innehåller inget om rörelse eller motorik.

Läst Detaljerad kompetensutvecklingsplan förskola 25-26.docx — kurser, ämnesgrupper och uppdragsutbildningar för läsåret. Ingen punkt avser rörelse eller motorik.

Läst Adresser förskolor o skolor.docx — förteckning över kommunens kommunala enheter med kontaktuppgifter. Handlingen rör inte daglig rörelse.

Begäran om allmän handling. Kommunen lämnade ut förteckning över förskolor och rektorer.

Frågan till pedagogerna. Kommunen lovade att vidarebefordra enkäten men bekräftade aldrig.

”Varje fredag under terminstid sänder vi ut ett veckobrev till våra rektorer och länken med information om undersökningen kommer att gå ut nu på fredag.”

Är det här fel?

Skicka handlingen som visar något annat till kommun@dna-tomorrow.se. Vi läser den, publicerar den i sin helhet och uppdaterar sidan. En komplettering kan höja en poäng. Den sänker aldrig en poäng kommunen redan fått.

Vill kommunen bemöta bedömningen utan att skicka en handling publicerar vi bemötandet ordagrant här. Det ändrar inte poängen.