Kommun

Södertälje

Kommunkod 0181 · Stockholms län

Kommunens svar inkom 11 juni 2026

0 av 10 punkter

som kommunen kan visa med eget underlag

Södertälje svarar rakt att kommunen varken har riktlinjer, mål eller uppföljning för rörelse i förskolan.

”Förskolan i Södertälje har inga ytterligare riktlinjer eller styrdokument gällande daglig motorik och rörelse än läroplanen för förskolan.”
Ur Södertäljes egna handlingar, om eget dokument som säger något om rörelse.

Kommunens svar på de sju frågorna

1Riktlinjer och styrdokumentVilka riktlinjer, rutiner eller styrdokument har kommunen som beskriver hur daglig motorik och rörelse ska säkerställas i förskolan i enlighet med Lpfö 18?”Förskolan i Södertälje har inga ytterligare riktlinjer eller styrdokument gällande daglig motorik och rörelse än läroplanen för förskolan.”

2Mål och mätetalVilka konkreta mål har kommunen satt upp för barns dagliga rörelse i förskolan — och hur mäts dessa mål?”Kommunen har inte satt upp några mål gällande detta som följs upp eller mäts.”

3Uppföljning på respektive förskolaHur följer kommunen upp att riktlinjer och mål faktiskt genomförs på respektive förskola — och hur ofta sker uppföljningen?”Då kommunspecifika mål eller riktlinjer saknas finns inget att följa upp, mäta eller utvärderas.”

4Redovisning och kvalitetsuppföljningVilken redovisning eller kvalitetsuppföljning finns för förskolornas arbete med motorik och rörelse — och var publiceras den?”Arbetet med rytmik och rörelse ute i verksamheterna följa inte upp eller redovisas, publiceras någonstans.”

5Fortbildning för förskolepedagogerVilken fortbildning erbjuder kommunen sina pedagoger inom motorik, rörelse och barns fysiska utveckling — och i vilken omfattning?”Det finns ett samarbete med kommunens kulturskola sedan en tid tillbaka där enheterna kan utbilda sina medarbetare inom rytmik och rörelse. Detta sker på rektorernas initiativ.”

6Interna utredningar och kartläggningarHar kommunen genomfört någon utredning, kartläggning eller analys av nuvarande genomförandegrad för daglig rörelse i förskolan under de senaste tre åren? Om ja, ber vi att få ta del av den.”Nej det har inte skett en systematisk kartläggning eller utredning av verksamheternas erbjudande av daglig rörelse de senaste tre åren.”

7Beslut om planerade åtgärderVilka åtgärder planerar kommunen att vidta för att stärka barns dagliga rörelse i förskolan under kommande tolv månader?”Vi har inte planerat in en insats från huvudmannen att stärka barnens dagliga rörelse i förskolan under det kommande läsåret.”

Grön markering betyder att kommunen tagit minst en av de punkter frågan prövas mot. Röd betyder att den inte tagit någon av dem — inte att svar saknas. Flera kommuner har svarat utförligt på en fråga utan att svaret visar det punkten kräver. Frågorna ställdes till samtliga 290 kommuner den 26 maj 2026. Frågorna i sin helhet.

Vad Södertälje kan visa, punkt för punkt

1 Kan inte visa Eget dokument som säger något om rörelse Kommunen skriver: ”Förskolan i Södertälje har inga ytterligare riktlinjer eller styrdokument gällande daglig motorik och rörelse än läroplanen för förskolan.”

2 Kan inte visa Rörelse återkommande under dagenFöljer av författning Inget dokument om vad som ska ske under dagen redovisas.

3 Kan inte visa Dokumentet säger något om miljö och material Inget styrdokument om miljön eller materialet för rörelse redovisas.

4 Kan inte visa Mätbart mål med ett målvärde Kommunen skriver: ”Kommunen har inte satt upp några mål gällande detta som följs upp eller mäts.”

5 Kan inte visa Uppföljning som gäller rörelsemåletFöljer av författning Kommunen skriver: ”Arbetet med rytmik och rörelse ute i verksamheterna följa inte upp eller redovisas, publiceras någonstans.” Vi har inte funnit någon genomförd uppföljning som gäller rörelsemålet.

6 Kan inte visa Namngiven uppföljning på huvudmannanivåFöljer av författning Kommunen skriver: ”Då kommunspecifika mål eller riktlinjer saknas finns inget att följa upp, mäta eller utvärderas.”

7 Kan inte visa Rörelse som egen punkt med utfall Inget utfall för rörelse redovisas.

8 Kan inte visa Sammanställd jämförelse mellan förskolorna Kommunen skriver: ”Nej det har inte skett en systematisk kartläggning eller utredning av verksamheternas erbjudande av daglig rörelse de senaste tre åren.”

9 Kan inte visa Fortbildning för all personal Samarbetet med kulturskolan sker på rektorernas initiativ och omfattar inte all personal.

10 Kan inte visa Åtgärd som följt av uppföljningen, med datumFöljer av författning Kommunen skriver: ”Vi har inte planerat in en insats från huvudmannen att stärka barnens dagliga rörelse i förskolan under det kommande läsåret.”

Varje punkt tas bara om kommunens eget material säger det ordagrant. Skalan mäter vad huvudmannen kan visa — inte hur mycket barnen rör sig.

Bedömningen vilar enbart på vad kommunens egna handlingar visar. Inget som någon uppger, och ingen enkät, flyttar en kommun uppåt eller nedåt.

Det Södertälje inte kan visa

Kommunen kan inte visa något eget dokument om daglig rörelse utöver läroplanen.

Inget mål med målvärde och ingen uppföljning av rörelse på huvudmannanivå redovisas.

Ingen kartläggning, ingen fortbildning för all personal och ingen planerad insats från huvudmannen redovisas.

Vad pedagogerna i Södertälje svarade — jämfört med riket

64 svar från Södertälje, ställda mot rikets 1 229 svar i 71 kommuner.

75,0 %

av pedagogerna i Södertälje uppger att strukturerad rörelse inte genomförs varje dag

48 av 64

Rikssnittet 75,8 % — kommunen ligger 0,8 procentenheter lägre

60,9 %

av pedagogerna i Södertälje får lite, sällan eller aldrig konkret stöd från huvudmannen

39 av 64

Rikssnittet 61,1 % — kommunen ligger 0,2 procentenheter lägre

59,4 %

av pedagogerna i Södertälje anser att barnen får för lite daglig rörelse

38 av 64

Rikssnittet 49,1 % — kommunen ligger 10,2 procentenheter högre

Hur ofta genomför ni strukturerad rörelseaktivitet på din förskola?

Flera gånger per dag2 3,1 %riket 3,3 %

Dagligen14 21,9 %riket 21,0 %

Flera gånger per vecka19 29,7 %riket 31,7 %

En gång per vecka9 14,1 %riket 23,8 %

Mindre ofta än en gång per vecka14 21,9 %riket 17,7 %

Aldrig6 9,4 %riket 2,6 %

Får du som pedagog konkret stöd från kommunens huvudman gällande rörelse i förskolan?

Ja, tydligt och regelbundet3 4,7 %riket 11,1 %

Ja, någon enstaka gång17 26,6 %riket 21,6 %

Lite eller sällan16 25,0 %riket 31,6 %

Aldrig23 35,9 %riket 29,5 %

Vet ej5 7,8 %riket 6,2 %

Anser du att barnen på din förskola får tillräcklig daglig fysisk aktivitet?

Ja, mer än tillräckligt7 10,9 %riket 6,1 %

Ja, tillräckligt16 25,0 %riket 42,1 %

Nej, för lite28 43,8 %riket 42,9 %

Nej, mycket för lite10 15,6 %riket 6,3 %

Vet ej3 4,7 %riket 2,6 %

Stapelns längd visar antalet svar i förhållande till den största svarskategorin i samma fråga. Procenttalet anger andelen av samtliga 64 svar. Rostfärgen markerar de kategorier som pekar mot bristande förutsättningar.

Pedagogernas egna ord

På frågan vad som skulle behövas för att förbättra arbetet med rörelse i förskolan svarade 43 av de 64 pedagogerna med egna ord. Samtliga återges här, ordagrant och anonymt.

Riktlinjer och kompetensutveckling.

Tydliga mål och personal

Vi behöver ha tydliga mål , fortbildning och tillgång till lokaler.

Allt fler pedagoger vågar inte som förr ta barnen till närmaste parken eller vara utanför förskolan. Då personalstyrkan är inte tillräckligt. Utmana barnen till att utveckla grovmotoriken eller utmana sig.

Filmer gjorda av förskollärare anpassade till barn i ålder 1-2, 3-4, 4-5 som visar på rörelseaktiviteter man kan göra tillsammans med barnen samt följa tillsammans med barnen. Ålderadekvat musik samt rörelser anpassade utifrån det samt med tanke på likabehandlingsarbete.

Mer medvetna om behovet. Problemet att vk måste prioritera bort något annat. Diskutera hur vi kan sammanföra språkutvecklande arbete med med högintensiv rörelse.

Mer fortbildning

Organisera flera rörelse aktiviteter,mera rörelse med musik,barn gymnastik,olika sporter

Mätbara mål som är lika för alla förskolor skulle kunna hjälpa till att bidra till en likvärdig utbildning för alla barn.

Fortbildning, material , stöd från ledningen

Fortbildning, tydliga mål från kommunen.

Mer fortbildning och ha det som ett kommungemensamt mål för att öka fokus och skapa tydligare mål samt följa upp regelbundet

Fortbildning kring planering av rörelse samt VAD för rörelse vi kan ge barnen i förskolan. Mer info till vårdnadshavare kring hur viktigt det är med rörelse både i förskolan men också på fritiden, detta då alltför många barn är sena med den motoriska utvecklingen.

Att alla pedagoger intar en lekande roll och vara medvetna samt utvidga sina kunskaper kring det

Vi behöver utbildning i vad som gäller för barnen i olika åldrar, bättre förståelse för vad barnen borde kunna i viss ålder. Mer material, både leksaker, möbler, aktivitets förslag. Vi skulle behöva lokaler, få tillgång till gymnastiksalen med fri tillgång av material!

Fortbildning även viktigt att har förskolans gård är genom tänkt att barnen klättrar och balanserar stöd från ledningen har vi tacksam över det! Inköpt är gjort

Tydligare mål från kommunen, material centralt ifrån för likvärdighet i kommunens olika förskoleområden, fortbildning, tid för planering av aktiviteter, tydligare och gemensamt implementering. att kommunen som huvudman tar ett större ansvar för att förskolans verksamhet bedrivs på ett likvärdigt sätt oavsett i vilken del du arbetar i.

Bättre lokal men det är inte möjligt. Enklare möjligheter att nå skogen. Engagerade kollegor, större gård, bättre plats för bollek ute och hinderbanor ute. Många kollegor har ont i kroppen och kan själva inte engagera sig. För många barn på liten yta gör att rörelselekar stoppas.

Vi har fått in mycket mer rörelse och promenader efter rev. Lpfö. Men inte så mycket planerat. Tydligt mål i SKA på kommun nivå ev någon fortbildning tex föreläsning men vi har mycket kunskap vi ska mest planera för mer rörelselekar tsm med barnen genom alla delar vi jobbar med så kommer det att få ett bra genomslag tänker jag.

Mer fortbildning kring hur man kan arbeta mer med just rörelse i förskolan. Med konkreta tips att jobba med. Dagens barn är mer stillasittande och behöver mer aktiviteter som hjälper dem att förbättra sin motorik ,att koordinera sin kropp och kanske till och med prata om kost och matintag.

Ge pedagogerna fortbildning och kunskap om hur rörelse kan integreras i den pedagogiska verksamheten. Samarbeta med vårdnadshavare för att lyfta betydelse av fysisk aktivitet även utanför förskolan.

Fortbildning behövs. Material, tid och stöd från ledningen behövs. Att en pedagog på varje förskola får rollen som inspiratör.

Mer planerad rörelse/ gympa i veckan. Lite fortbildning från kommunen.

Fakta baserad utbildning

Mer inplanerad högpulshöjande aktivitet. Daglig rörelse får de tillräckligt med.

Större gårdar och större avdelningar samt färre barn i grupperna.

Fortbildning. Lokaler (exvis kunna använda skolans gympasal)

Jag skulle gärna leda rörelsepass från Friskis barngympa men de har vi inte avtal med. Inomhus finns inte plats för rörelse med många barn. Tvärtom får vi be barnen att INTE springa fast de behöver. Utomhus vår och sommar borde vi bli bättre på planerad och organiserad rörelse ex hinderbanor mm.

* Mer fortbildning om barns motoriska utveckling och rörelseglädje. * Tid för pedagoger att planera varierade rörelseaktiviteter. * Bättre tillgång till material, redskap och anpassade miljöer både inne och ute. * Stöd från ledningen i form av resurser, uppmuntran och kompetensutveckling. * Möjlighet att integrera rörelse i hela verksamheten, inte bara vid särskilda tillfällen.

Det bra med fortbildning korrekt mål från kommunen. Lokaler hade varit bästa och ha som kunde besöka med barn grupp eller bokar man sig på. Man kan starta det som en projekt inom vis tid.

Fortbilda pedagoger i rörelse. Se alla som jämn lika i det arbete som görs på förskolan. Behövs bättre lokaler för rörelse.

Material för att kunna variera och skapa meningsfulla sammanhang. Engagemang hos arbetslaget

Tydlig planering för rörelse och vad för rörelse lek det ska vara

Utomhus - samsyn hos pedagogerna i "stugan", genom samverkan ha en aktivitet utomhus som är fokuserad på rörelse varje dag, då krävs att det finns material för det om vi har till exempel mini tabata behövs en högtalare så barnen hör instruktionerna, eller material till hinderbana eller boll till bollspel som fotboll. inomhus kan vi erbjuda dans och andra övningar som inte kräver spring-yta. då behöver vi ha ett program (kan vi leta fram via nätet) ett fungerande nätverk (data), högtalare och yta för rörelse samt samsyn att planerad rörelse är viktigt för barnen. pedagogerna kan behöva viss utbildning i rörelse-pedagogik och sedan måste det finnas med i veckoplaneringen.

Det är vårt ansvar på förskolan att få till rörelse, vi behöver bli bättre på att planera för detta

Bättre uteplats,där barnen kan utföra aktiviteter exempelvis klättring,spring och bollplan

Direktiv från kommunen, förbättringsområden som vi ska arbeta med.

Få underhåll på vår gård så att den är fin och fungerar som den ska (att det går att vara på hela gården utan risk att skada sig. Att vi får ha bemanning som är tillräcklig (efter barns behov) för att kunna tillgodose alla barn och utföra planerad undervisning, och då även aktiviteter för fysisk aktivitet.

Vi skulle behöva planera in det bättre i den dagliga verksamheten. Vi skulle också behöva lite mer material att använda inomhus och utomhus så det går att variera aktiviteterna ännu mer.

konkreta tips och tips på material som kan användas

Bättre fortbildning, tydlig prioritering från ledning och kommun, mindre barngrupper och högre personaltäthet så att tiden kan användas mer effektivt, ökad kompetens hos kollegor om den motoriska utvecklingen och vikten av den, mer info om långtidseffekterna av goda hälsovanor med rörelse, kost och vila.

Mer utmanande förskolegårdar! Inget plast gräs fler klätterställningar och utmanade redskap. Fortbildning i rörelse är ett måste när det finns så många som jobbar inom förskola som inte vill vara tex ute. Även vill oftas dessa pedagoger ”stilla aktiviteter ”

Att vuxna inte ser barn som vill springa som något negativt Att Vuxna inte stoppar barn som vill leka mer riskfylld lek. Som att klättra hoppa springa Att det ska vara högre status att leka lekar där man rör sig mycket

64 pedagoger i Södertälje besvarade den anonyma enkäten mellan den 10 juni och den 19 augusti 2026. Svaren är självrapporterade, kommunen har inte kunnat granska dem, och de påverkar aldrig bedömningen — den vilar enbart på kommunens egna handlingar.

Vad poängen betyder

Ingen har bestämt hur mycket rörelse barnen ska få, ingen följer upp om det sker och inget beslut har fattats när uppföljningen visat något.

150 av de 251 granskade kommunerna kan inte visa en enda av de tio punkterna. Det här är alltså inte ett undantag — det är det vanligaste läget i landet.

Högsta poäng i granskningen är 8 av 10, och den når Arvika. Ingen kommun når tio.

Vad det betyder för dig som förälder: frågar du på förskolan i morgon om ditt barn fick röra sig tillräckligt i dag, finns det ingen i kedjan som är skyldig att kunna svara. Skalan mäter vad kommunen kan visa — inte hur mycket barnen rör sig. En låg siffra betyder att det inte går att veta.

Kommunens svar i sammanfattning

Kommunen uppger att förskolan i Södertälje inte har några ytterligare riktlinjer eller styrdokument för daglig motorik och rörelse än läroplanen.

Inga mål har satts upp som följs upp eller mäts, och arbetet med rytmik och rörelse uppges varken följas upp, redovisas eller publiceras.

Ingen systematisk kartläggning eller utredning av verksamheternas erbjudande av daglig rörelse har skett de senaste tre åren.

Ett samarbete med kommunens kulturskola finns där enheterna kan utbilda sina medarbetare inom rytmik och rörelse, på rektorernas initiativ.

Orden, och vad de betyder

Det här är vad orden betyder i praktiken

Södertälje svarar rakt på varje fråga. Kommunen uppger att förskolan inte har några ytterligare riktlinjer eller styrdokument än läroplanen, att inga mål satts upp som följs upp eller mäts, och att arbetet med rytmik och rörelse inte följs upp, redovisas eller publiceras. Om uppföljningen skriver kommunen: ”Då kommunspecifika mål eller riktlinjer saknas finns inget att följa upp, mäta eller utvärderas.” Svaret beskriver en kedja: utan kommunala mål finns inget för huvudmannen att följa upp, och utan uppföljning finns inget utfall att redovisa. Läroplanen är det krav som ställs på huvudmannen, den är inte i sig ett bevis för att kravet uppfylls.

Pedagogenkäten i Södertälje besvarades av 64 pedagoger, efter att kommunen publicerat information om granskningen och enkätlänken i sin interna kanal till samtliga medarbetare på förskolorna i kommunal regi. 48 av 64 (75 %) uppger att strukturerad rörelse inte genomförs varje dag. 39 av 64 (61 %) uppger att stöd i arbetet med rörelse ges lite eller sällan, eller aldrig. 38 av 64 (59 %) svarar att rörelse inte får tillräckligt utrymme i verksamheten.

Granskningen avgör inte vilken av de två bilderna som stämmer, kommunens svar eller pedagogsvaren. Det kan Södertälje kommun avgöra själv, genom att redovisa hur länge strukturerad rörelse pågår, när på dagen den ligger, på vilka förskolor den genomförs och var det är dokumenterat.

Vad Södertälje lämnade

Läst Svar på DNA TOMORROW Sveriges enkät rörande rörelse i förskolan.docx – kommunens skriftliga svar på granskningens sju frågor, fråga för fråga.

Läst Lista förskolor, adresser och rektorer 2026.xlsx – förteckning över den kommunala förskolan 2026, ordnad per förskoleområde med besöksadress, rektor och mejladress.

Begäran om allmän handling. Kommunen lämnade ut förteckning över förskolor och rektorer.

Frågan till pedagogerna. Kommunen uppger att enkäten vidarebefordrats.

”Vi uppmärksammade att vi missat en förskola i utskicket av våra 54 men nu är det inlagt”

Är det här fel?

Skicka handlingen som visar något annat till kommun@dna-tomorrow.se. Vi läser den, publicerar den i sin helhet och uppdaterar sidan. En komplettering kan höja en poäng. Den sänker aldrig en poäng kommunen redan fått.

Vill kommunen bemöta bedömningen utan att skicka en handling publicerar vi bemötandet ordagrant här. Det ändrar inte poängen.